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初二学生心理特点及教育对策_情感频道_东方资讯

发布日期:2020-05-23 00:26   来源:未知   阅读:

家长的困惑

“叛逆心太强了,不好交流啊,说浅了没用,说深了就该吵起来了,哎,不好管啊!”

“突然变得沉默寡言了,问一句回答一句,再问就烦了,回自己房间关门告知你不要进来 ”

“开始锁抽屉,有了秘密”

“才初二,难道就不愿和家长沟通了么?还是觉得自己已经是大人了,什么事都能自己解决?”

“有时候真是琢磨不透现在的孩子……”

“我们家是女孩子,不爱学习,现在更爱美了”

面对以上种种困惑,也许或多或少都在我们孩子身上出现过,我们叹息、愁闷、甚至感觉无能为力,其实孩子的这些表现正是初二学生的心理和生理特征,处于青春发育期的初二学生,由于身心的急剧发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,既是发展的危险期,同时也不可避免的成为教育的关键期。抓住初二学生的特点,以关注学生的心理发展为中心,形成家庭、学校、社会三者一致维护的教育观是我们的努力目标。

今天就与各位家长一起探讨初二学生心理特点及教育对策问题。原因?身心发展的必由阶段

1、什么是青春期

青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期,是童年向成年过渡的时期,也是人生观和世界观逐步形成的关键时期。

在我国,一般把12~18岁这一年龄段看作是青春期。初中阶段又称为少年期(也有人称之为青年初期),约从11、12岁开始到14、15岁结束。

2、青春期特点

青春期是人体生长发育的第二个高峰,性心理发展也发生了质的飞跃。

青春期是人精力奔放、智慧焕发时期,有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。

3、“初二现象”

初中生正值“身心聚变”时期,其中初二学生尤为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二是整个中学阶段“最危险”的阶段,初二学生最难管理,被称之为“初二现象”。

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